Metodologi Penelitian dalam Ekonomi Terapan oleh Don Etheridge

Berikut ini adalah kutipan-kutipan yang saya kumpulkan dari buku Metodologi Penelitian dalam Ekonomi Terapan oleh Don Etheridge.

Tanpa harus membacanya semua, Anda mendapatkan hal-hal yang menurut saya menarik dan terpenting.

Saya membaca buku-buku yang saya kutip ini dalam kurun waktu 11 – 12 tahun. Ada 3100 buku di perpustakaan saya. Membaca kutipan-kutipan ini menghemat waktu Anda 10x lipat.

Selamat membaca.

Chandra Natadipurba

===

Metodologi Penelitian dalam Ekonomi Terapan
Mengorganisasi, Merencanakan, dan Melakukan Penelitian Ekonomi
Don Etheridge
Edisi Pertama, 1995

---

(Halaman 4)
I. DASAR-DASAR METODOLOGI PENELITIAN

1. Pendahuluan
   Alasan untuk Mempelajari Metodologi
   Metodologi penelitian menyediakan prinsip-prinsip untuk mengorganisasi, merencanakan, merancang, dan melakukan penelitian, tetapi tidak dapat memberi tahu Anda secara rinci bagaimana melakukan studi penelitian individu tertentu. Setiap studi adalah unik.

Alasan utama untuk mempelajari metodologi penelitian adalah bahwa ia menyediakan cara yang sudah terbukti dan teruji waktu untuk menghasilkan pengetahuan baru yang dapat diandalkan. Kumpulan pengetahuan yang dapat diandalkan yang terakumulasi dan berkembang ini membentuk sebuah “Ilmu”.

(Halaman 5)
Dalam ekonomi, kita memiliki kursus teori umum (makroekonomi, mikroekonomi, teori kesejahteraan, dll.) dan kursus materi-subjek (ekonomi sumber daya, ekonomi tenaga kerja, perdagangan internasional, dll.). Kita juga menyelami disiplin terkait (misalnya, matematika, statistik, manajemen, ilmu politik), kursus analitis (misalnya, ekonometrika, simulasi, metode penelitian operasional), dan seterusnya.

(Halaman 8)
Sebuah disiplin tidak dapat mengkonfirmasi tanpa penemuan, tetapi dapat menemukan tanpa mengkonfirmasi. Banyak buku tentang filosofi ilmu pengetahuan secara inheren merupakan filosofi konfirmasi. Buku-buku tentang aspek filosofis metodologi ekonomi lebih sedikit, dan buku Glen Johnson (1986), Research Methodology for Economics,

(Halaman 9)
adalah salah satu yang terbaik. Tulisan-tulisan yang berguna tentang proses penemuan dalam penelitian ekonomi kurang fokus dalam formatnya dan hampir tidak ada yang sangat komprehensif.

(Halaman 16)
2. Penelitian dan Metodologi
Penelitian adalah pendekatan sistematis untuk memperoleh pengetahuan baru yang dapat diandalkan.
Perhatikan bahwa istilah “kebenaran” tidak digunakan dalam definisi penelitian. Beberapa penulis (misalnya Larrabee, 1964) menggunakan kata tersebut, tetapi kita akan menghindarinya dalam konteks buku ini. Kebenaran menyiratkan sesuatu yang diketahui dengan kepastian; sesuatu yang di luar pertanyaan. Konsep kebenaran ini berada di luar ruang berpikir produktif oleh penelitian. Kebenaran adalah kemewahan yang mungkin kita izinkan dalam keyakinan pribadi kita, tetapi adalah sikap yang berpotensi mematikan.

(Halaman 17)
Penelitian bukan:
A. Penemuan yang Tidak Sengaja;
B. Pengumpulan data, meskipun mengumpulkan data seringkali merupakan bagian dari penelitian. Data itu sendiri mungkin tidak membentuk, dalam perspektif ekonom, “Pengetahuan yang Dapat Diandalkan”. Data adalah langkah perantara menuju pengetahuan, yang melibatkan hubungan antara kekuatan, faktor, atau variabel.
C. Mencari hasil penelitian yang diterbitkan di perpustakaan, meskipun ini adalah bagian penting dari proses penelitian.

(Halaman 18)
Namun, peneliti adalah:
A. Mencari penjelasan tentang peristiwa, fenomena, hubungan, dan penyebab, setidaknya dalam penelitian ekonomi.
Kita biasanya ingin tahu, selain itu, bagaimana atau mengapa hal itu terjadi.
B. Sebuah proses. Sebagai demikian, penelitian juga direncanakan agar dapat diandalkan (dapat dibuktikan kepada orang lain berdasarkan aturan bukti yang umumnya diterima).
Namun, seseorang harus menyadari bahwa penelitian terapan biasanya bergantung pada penelitian dasar tertentu yang sedang atau telah dilakukan, sehingga stok modal penelitian dasar harus dipertahankan untuk menghasilkan hasil penelitian terapan.

(Halaman 19)
Klasifikasi Penelitian
Sebelum kita dapat mengonseptualisasikan, kita harus terlebih dahulu mendefinisikan dan kemudian mengklasifikasikan (Piaget, 1954, hlm. 357).

(Halaman 20)
Penelitian Dasar versus Penelitian Terapan. Definisi istilah-istilah ini bervariasi.
Penelitian dasar dapat dikarakterisasi sebagai upaya untuk menentukan atau menetapkan fakta dan hubungan fundamental dalam sebuah disiplin atau bidang studi. Andrew dan Hildebrand (1982) mendefinisikan penelitian terapan sebagai “penelitian yang dilakukan khusus untuk tujuan memperoleh informasi guna membantu menyelesaikan masalah tertentu.”

(Halaman 21)
Secara umum, penelitian disiplin adalah penelitian yang “dirancang untuk meningkatkan sebuah disiplin” (hlm. 12). Penelitian ini berfokus pada teori, hubungan fundamental, dan prosedur serta teknik analitis dalam disiplin tersebut.

(Halaman 22)
Penelitian disiplin dalam ekonomi adalah penelitian yang dimaksudkan untuk digunakan oleh ekonom lain. Meskipun penelitian disiplin murni bukanlah totalitas aktivitas penelitian dalam ekonomi, penelitian ini sangat penting karena menyediakan dasar konseptual untuk jenis-jenis penelitian ekonomi lainnya.
Penelitian materi-subjek adalah “penelitian tentang subjek yang menarik bagi sekelompok pengambil keputusan yang menghadapi serangkaian masalah praktis.”

(Halaman 23)
Penelitian deskriptif mungkin adalah apa adanya, sementara penelitian analitis mencoba untuk menetapkan mengapa hal itu terjadi atau bagaimana hal itu terjadi. Niat dari penelitian deskriptif seringkali adalah sintesis, daripada analisis. Sintesis, atau deskripsi, mencoba untuk mengumpulkan pengetahuan atau informasi dan menguraikan keterkaitan logisnya (mensintesis) daripada membongkar informasi untuk memeriksa mengapa dan bagaimana hal itu terjadi (menganalisis).

(Halaman 30)
Kreativitas dalam Proses
Proses penelitian memerlukan, atau setidaknya bekerja lebih baik dengan, imajinasi, inisiatif, suatu derajat institusi, dan dosis besar rasa ingin tahu.

(Halaman 31)
Mereka mengakui bahwa “kreativitas yang relevan untuk penelitian ekonomi adalah multidimensional. Kreativitas ini dapat diwujudkan dengan mengajukan pertanyaan baru, dengan merumuskan kembali masalah yang ada, dengan menemukan sumber data baru untuk menguji sebuah proposisi, dengan mengembangkan model baru, atau dengan memperluas teknik matematika atau statistik” (Kruger et al., 1991, hlm. 1049).

(Halaman 34)
Bacaan yang Disarankan
David M. Hausman. “Economic Methodology in a Nutshell.” Journal of Economic Perspectives 3. (1989): 115-127.
Glenn L. Johnson. Research Methodology for Economists: Philosophy and Practice. New York: Macmillan Publishing Co., 1986, hlm. 1-7, 11-14.
George W. Ladd. Imagination in Research: An Economist’s View. Ames, IA: Iowa State University Press, 1987. Seluruh buku ini disarankan untuk dibaca, tetapi terutama Bagian I dan II, hlm. 1-94.

---

(Halaman 36)
3. Konsep dan Perspektif Metodologis
Ilmu Pengetahuan
Kita dapat mencatat bahwa istilah “ilmu pengetahuan” telah diasosiasikan hanya dengan ilmu pengetahuan fisik dan biologis (kimia, biologi, geologi, dll) selama satu abad terakhir ini, dan terutama hanya dalam bahasa Inggris.
Ilmu pengetahuan adalah akumulasi terorganisir dari pengetahuan sistematis (dapat diandalkan) untuk tujuan penjelasan/prediksi yang cerdas. (Williams, 1984)

(Halaman 37)
Perhatikan bahwa tujuan yang dimaksudkan dari ilmu pengetahuan adalah penjelasan/prediksi.
Ilmu pengetahuan memberi kita alat (pengetahuan yang terakumulasi) yang digunakan untuk melakukan penelitian dan penelitian menambah kumpulan pengetahuan yang dapat diandalkan.
Metodologi penelitian adalah metodologi ilmu pengetahuan dalam arti bahwa itu adalah metodologi untuk memperluas ilmu pengetahuan. Penelitian adalah cara untuk mengakumulasi, mengevaluasi, dan mempertanyakan kumpulan pengetahuan yang kita sebut ilmu pengetahuan, serta sebuah proses menggunakan ilmu pengetahuan dalam mengatasi isu, masalah, dan pertanyaan.

(Halaman 39)
Ekonomi sebagai Seni dan Ilmu Pengetahuan
Eksperimen yang dikendalikan dalam ilmu sosial terbatas baik karena masyarakat tidak menganggap eksperimen semacam itu secara moral atau etis dapat diterima atau menganggapnya sangat mahal.
Ilmu pengetahuan fisik menghasilkan data di bawah kondisi terkendali sebagai cara untuk menguji teori mereka. Teori-teori ini, dalam istilah sederhana, adalah hubungan yang diasumsikan antara kekuatan tidak hidup, mengingat kondisi yang ditentukan untuk faktor-faktor lainnya. Sebagai demikian, ilmu pengetahuan ini memiliki tradisi empiris yang kuat dalam memverifikasi teori mereka melalui desain eksperimen dan pengumpulan data. Teori-teori ilmu sosial cenderung membahas fenomena yang lebih kompleks dari motivasi dan perilaku individu serta kelompok dan efek dari institusi sosial terhadap mereka. Fenomena ini seringkali tidak dapat diamati atau diukur secara langsung di bawah kondisi yang dikendalikan secara artifisial (Leontief, 1993, memberikan diskusi yang berwawasan tentang isu ini). Namun, hal ini tidak membuat mereka kurang nyata. Di sisi lain, beberapa ekonom (misalnya, Eichner, 1986) berpendapat bahwa ekonomi telah gagal mengkonfirmasi teorinya secara empiris pada tingkat yang dibutuhkan oleh “ilmu pengetahuan”.

(Halaman 40)
Ekonomi adalah, seperti banyak disiplin, baik seni maupun ilmu pengetahuan.

Pengetahuan
Sistem klasifikasi oleh Johnson (hlm. 16-20) menentukan pengetahuan sebagai (1) pengetahuan positivistik, (2) pengetahuan preskriptif, dan (3) pengetahuan tentang nilai-nilai. Pengetahuan positivistik adalah pengetahuan tentang kondisi, situasi, atau hal-hal yang dapat diamati atau diukur secara langsung. Pengetahuan preskriptif dan pengetahuan tentang nilai-nilai adalah pengetahuan normatif atau sebagian normatif (terkait dengan nilai), tetapi mereka berbeda dalam niat mereka.

(Halaman 41)
Pengetahuan tentang Nilai adalah pengetahuan tentang kebaikan dan keburukan dari kondisi, situasi, dan hal-hal.
Pengetahuan Preskriptif adalah pengetahuan tentang apa yang seharusnya dilakukan (atau seharusnya telah dilakukan) dan secara inheren bersifat subjektif. Pengetahuan preskriptif terkait dengan keputusan tentang benar dan salah, dan merupakan ekstensi logis dari kombinasi pengetahuan tanpa nilai dan pengetahuan tentang nilai-nilai.

(Halaman 42)
Cara lain untuk mengklasifikasikan pengetahuan adalah sebagai pengetahuan pribadi atau publik (Larrabee, 1964). Pengetahuan publik adalah pengetahuan yang dapat ditunjukkan kepada orang lain melalui logika atau bukti. Pengetahuan pribadi adalah pengetahuan yang kita terima atau “ketahui” untuk diri kita sendiri, tetapi tidak dapat ditunjukkan kepada orang lain.
Mungkin contoh yang paling jelas dari pengetahuan pribadi terletak dalam area keyakinan religius.
Keandalan proposisi subjektif ini tidak dapat dibuktikan karena kriteria tergantung pada pandangan pribadi seseorang tentang apa yang dianggap “lebih baik”. Di sisi lain, pengetahuan bahwa “kapitalisme dengan pasar kompetitif mengalokasikan barang dan jasa lebih efisien daripada sosialisme” dapat dibuktikan melalui logika dan bukti, dengan definisi spesifik tentang efisiensi.

(Halaman 43)
Cara Kita Mendapatkan Pengetahuan
A. Indra
B. Pengalaman
C. Intuisi
D. Wahyu
E. Pengukuran
F. Penalaran
Dari dua jalan menuju pengetahuan yang dapat diandalkan – pengukuran dan penalaran – penalaran merupakan nilai satu-satunya untuk pengetahuan disiplin, materi-subjek, dan pemecahan masalah yang berguna. Penalaran, baik deduktif, induktif, atau keduanya, adalah cara kita menetapkan hubungan, pola, konsep, dan teori dasar, melalui mana kita dapat membuat fakta atau data memiliki makna yang relevan, dalam “Dunia Nyata” – untuk manajer, pembuat kebijakan, konsumen, pemilih, dan sebagainya.

(Halaman 45)
Keandalan Pengetahuan (Publik)
Ada dua kriteria umum untuk menetapkan keandalan pengetahuan: (1) dapat didukung oleh bukti dan (2) cara bukti diperoleh atau dihasilkan dapat ditunjukkan atau direproduksi.
Tapi bagaimana kita menetapkan keandalan hal-hal yang tidak dapat kita amati secara langsung? Kita melakukannya melalui penalaran, atau logika.
Logika dapat diklasifikasikan menjadi dua jenis umum, deduktif dan induktif. Logika deduktif adalah proses penalaran dari premis umum (misalnya asumsi) ke hasil atau kesimpulan khusus.

(Halaman 46)
Penjelasan yang paling berlaku tentang induksi untuk ekonomi adalah inferensi statistik. Dengan menyusun sampel acak dari populasi yang lebih besar, mengumpulkan data tentang sampel tersebut, dan menganalisis data menggunakan kriteria dan prosedur yang sudah ditetapkan, kita dapat menginferensi karakteristik dan perilaku tentang seluruh populasi dari sampel yang dianalisis.

Kesalahan Logika
Daftar kesalahan logika berikut ini cukup lengkap untuk tujuan kita.
A. Permohonan Khusus. Kesalahan logika ini terjadi ketika seseorang hanya menggunakan informasi yang mendukung posisi atau kesimpulan yang sudah ditentukan sebelumnya, sambil mengabaikan informasi lainnya.
B. Menegaskan Konsekuen. Kesalahan logika ini terjadi ketika kesimpulan didasarkan pada premis tanpa memeriksa keabsahan premis tersebut.
C. Menyerang Individu. Kesalahan ini melibatkan penolakan terhadap posisi atau kesimpulan karena sikap terhadap orang atau kelompok yang menyajikan posisi atau kesimpulan tersebut.
D. Mengajukan Banding pada Orang Banyak. Ini melibatkan menerima atau menolak posisi atau kesimpulan karena sejumlah besar orang menerimanya atau menolaknya.

(Halaman 47)
E. Mengajukan Banding pada Otoritas. Kesalahan ini terjadi dengan otomatis menerima posisi, proposisi, atau kesimpulan karena sumbernya memiliki pengetahuan khusus atau mendalam tentangnya.
F. Sebab-sebab Palsu. Kesalahan ini (juga disebut kesalahan post hoc) adalah bahaya atribusi penyebab yang salah pada suatu efek.
G. Argumen dengan Analogi. Kesalahan ini berpendapat bahwa “A mirip dengan B, jadi apa yang benar untuk A juga benar untuk B.” Aplikasi umum dari penalaran keliru ini adalah bahwa karena kebijakan pemerintah tertentu efektif, mereka juga akan efektif di China (atau Prancis atau Zaire, dll).
H. Komposisi dan Pembagian. Mereka disajikan bersama karena merupakan gambaran cermin satu sama lain.

Uji untuk Keandalan
Pertimbangan di atas berlaku hanya untuk penalaran atau logika saja. Ketika kita bergantung pada input lain seperti data, pengamatan, atau bukti empiris (sendirian atau bersama dengan logika) dalam pencarian pengetahuan yang dapat diandalkan, menghindari kesalahan logika tidaklah cukup. Selain itu, kita biasanya menggunakan input lain, terutama dalam penelitian terapan. Oleh karena itu, untuk pertimbangan keandalan yang lebih lengkap,
(Halaman 48)
kita memerlukan pedoman yang lebih komprehensif. Ketika empirisisme terlibat, ada tiga uji yang dapat digunakan untuk mengevaluasi keandalan hal-hal yang tidak dapat kita amati secara langsung. Ini adalah uji kesesuaian, koherensi logis, dan kejelasan (lihat Johnson, 1986, hlm. 43-49, untuk penjelasan yang lebih rinci tentang ini). Kita juga dapat mempertimbangkan uji keempat – uji pragmatik tentang keterkerjaan.
Uji kesesuaian melibatkan membandingkan hasil atau posisi untuk melihat apakah ia bebas dari kontradiksi logis.
Uji kejelasan memeriksa hasil atau proposisi untuk kekurangan ambiguitas atau kekaburan. Jika hasil atau proposisi memiliki lebih dari satu makna, ia gagal uji kejelasan.
Uji pragmatik tentang keterkerjaan (pragmatik akan dibahas lebih detail di Bab 4) mengharuskan bahwa hasil tersebut memecahkan masalah atau isu yang dibahas.

(Halaman 49)
Semua pengetahuan terus-menerus diperiksa, diteliti, dan dipertanyakan. Memenuhi uji ini merupakan bukti yang dapat diterima bahwa informasi, pemikiran, atau pengetahuan tersebut dapat diandalkan.

Peran Objektivitas Pribadi
Objektif, atau objektivitas, adalah sesuatu yang independen dari karakteristik pikiran; itu bergantung pada apa yang dapat dibuktikan, melalui pengamatan, pengukuran, dan logika.

(Halaman 50)
Contoh: pertanyaan apakah AS harus menurunkan tarif impor pada sekelompok barang (sebuah proposisi yang dinyatakan secara subyektif) menjadi dapat diperdebatkan dan sulit untuk ditangani. Pernyataan tentang efek penurunan tarif impor pada beberapa variabel target seperti harga konsumen dan produsen domestik, pendapatan nasional, neraca perdagangan, dan pembayaran lebih mudah diperdebatkan sebagai pengetahuan publik. Set pernyataan kedua ini menggunakan bahasa yang bebas dari penilaian yang merupakan tujuan penelitian yang valid.

(Halaman 51)
Fakta adalah pengamatan yang dapat diverifikasi.
Teori terdiri dari hubungan logis antar fakta.
Hipotesis adalah proposisi yang dapat diuji.

(Halaman 52)
Perhatikan bahwa perbedaan antara fakta dan nilai mungkin bergantung pada bagaimana proposisi disajikan. Misalnya, “kelaparan adalah hal yang buruk” adalah penilaian nilai, tetapi “98 persen populasi AS percaya bahwa kelaparan adalah hal yang buruk” mungkin adalah fakta. Fakta mungkin tentang pengetahuan nilai. Kita dapat membuat empat perbedaan tentang fakta dan nilai. Ada (1) fakta tentang fakta, (2) fakta tentang nilai, (3) nilai tentang fakta, dan (4) nilai tentang nilai. Item 1 dan 2 adalah perhatian yang tepat dari sains, item 3 mencurigakan, dan item 4 berada di luar jangkauan sains.
Teori menetapkan hubungan, menggunakan fakta sebagai batu bata, tetapi juga didasarkan pada logika deduktif – penalaran dari premis yang diberikan, idealnya faktual, ke kesimpulan yang diperlukan. Pemahaman populer tentang teori adalah bahwa itu adalah spekulasi yang tidak berdasar atau premis tanpa mempertimbangkan realitas atau aplikasi (misalnya, “Itu mungkin benar dalam teori, tapi …”). SALAH. Teori terdiri dari hubungan yang dipikirkan dengan cermat yang berlaku ketika kondisi yang ditentukan terpenuhi. Uji satu-satunya dari sebuah teori adalah logika internalnya.
Teori adalah apa yang memberi kita kemampuan prediktif/penjelasan. Ini memungkinkan kita untuk mengatakan bahwa “jika kondisi A, B, C, dan D ada, seperti yang kita harapkan, maka X dan Y seharusnya terjadi.”

(Halaman 53)
Perubahan kondisi dapat menyebabkan teori menjadi tidak relevan (Ladd, 1991, hlm. 8). Selain itu, teori dapat menunjukkan bahwa suatu hubungan valid, tetapi tidak apakah itu penting secara empiris (Edward, 1978, hlm. 32). Teori tidak dapat memberikan jawaban mudah atau “sihir” atau resep untuk masalah yang rumit dan kompleks. Sebenarnya, teori memberikan kita kerangka kerja untuk mendekati analisis masalah kompleks ini.
Berdasarkan karya-karya ini, fungsi teori dalam penelitian ekonomi dapat dicantumkan sebagai:
A. Orientasi. Memberikan kerangka kerja untuk memeriksa atau menguraikan masalah atau pertanyaan.
B. Klasifikasi. Memberikan sarana komunikasi yang tepat. Set definisi dan spesifikasi yang terdapat dalam pengembangan teori memberikan istilah dan hubungan yang memiliki makna yang spesifik dan terdefinisi yang memfasilitasi pemahaman tentang konsep dan fenomena kompleks.
C. Konsseptualisasi. Memberikan cara untuk membayangkan bagaimana sesuatu bekerja, atau untuk mengusulkan hubungan sebab-akibat, yang tidak dapat diamati secara langsung.

(Halaman 54)
D. Ringkasan. Ini dapat berupa dua jenis:
a. Generalisasi empiris seperti “kayu mengapung” atau “harga cenderung tidak fleksibel ke bawah.”
b. Hubungan yang digeneralisasi. Contoh adalah bahwa tingkat pertumbuhan dalam suplai uang dan tingkat inflasi terkait langsung.
E. Penyediaan ketepatan dalam proses berpikir. Membantu menghubungkan fakta dan konsep.
F. Prediksi fakta atau identifikasi hipotesis.
G. Identifikasi celah dalam pengetahuan kita.

(Halaman 55)
Hipotesis adalah hasil atau outcome yang belum dievaluasi atau diuji. Ini adalah pernyataan sementara tentang hubungan antara faktor atau peristiwa yang tunduk pada verifikasi atau penolakan.
Dalam ekonomi, pengujian hipotesis dalam penelitian ekonometrika, misalnya, biasanya melibatkan pengujian hipotesis pada dua tingkat: (1) pengujian signifikansi statistik dari parameter individual dalam model dan (2) pengujian “kesesuaian” statistik dari seluruh model, yang didasarkan pada hubungan yang diharapkan yang ditentukan sebagian atau sepenuhnya oleh pertimbangan teoretis.

(Halaman 56)
Hipotesis ini dikelompokkan oleh Tweeten dalam tiga kategori: hipotesis yang dipertahankan, diagnostik, dan remedial.
Hipotesis yang Dipertahankan adalah hal-hal yang diasumsikan benar untuk tujuan studi yang sedang dilakukan.
Hipotesis Diagnostik adalah proposisi tentang penyebab masalah.
Hipotesis Remedial adalah solusi yang diusulkan untuk masalah.

(Halaman 59)
4. Fondasi Filosofis
Tiga filosofi yang tidak terkait dengan metodologi penelitian adalah positivisme, normativisme, dan pragmatisme.

(Halaman 60)
Positivisme
Positivisme sebagai filosofi berpegang pada pandangan bahwa hanya pengetahuan yang diperoleh melalui observasi (indera) yang dapat dipercaya. Positivisme “murni” bahkan mengabaikan penalaran dan teori sebagai sah untuk mencapai pengetahuan yang dapat diandalkan. Namun, pandangan modern tentang positivisme mencakup perluasan logis dari fakta. Ini disebut positivisme logis, dan menjadi filosofi positivistik yang dominan awal abad ini. Positivisme logis adalah titik referensi selanjutnya dalam diskusi ini.
Positivisme logis menjadi filosofi yang menonjol dalam ekonomi pada 1950-an dengan pendukung seperti Wassily Leontief, Milton Friedman, dan Harry Johnson (lihat Friedman, 1953; Johnson, 1976).
Johnson (1986) menunjukkan bahwa John Neville Keynes, ayah John Maynard Keynes, adalah seorang pendukung awal positivisme logis dalam ekonomi pada 1890-an.

(Halaman 61)
Konsep baik/buruk atau benar/salah dianggap oleh positivis sebagai konstruksi pikiran, bukan sebagai karakteristik yang dapat dijelaskan dari realitas.

(Halaman 62)
Namun, positivisme dan empirisisme tidak sinonim. Empirisisme mencakup pengukuran hal-hal dan fenomena, tetapi juga meluas ke kuantifikasi dan estimasi hubungan.

(Halaman 63)
Uji positivisme logis adalah uji kesesuaian, koherensi, dan kejelasan yang dibahas dalam Bab 3. Uji ini gagal mengenali, seperti yang akan kita bahas nanti, pertimbangan tentang kegunaan atau aplikasi.

Normativisme
Normativisme sebagai kumpulan filosofi (Johnson, 1986, hlm. 34) yang terkait dengan sains mengambil posisi bahwa pengetahuan tentang kebaikan dan keburukan dari kondisi, situasi, hal-hal, dan tindakan adalah valid, dan bahkan diperlukan, untuk menghasilkan pengetahuan preskriptif. Beberapa bentuk normativisme, seperti utilitarianisme, berpendapat bahwa baik dan buruk dapat dialami (misalnya, kanker adalah buruk).

(Halaman 64)
Normativisme sebagaimana diterapkan dalam penelitian ekonomi tidak mempedulikan pertanyaan moral tentang benar dan salah, yang secara mendasar berbeda dari pertanyaan atau pengetahuan tentang apa yang baik dan buruk (Lewis, 1955).

(Halaman 65)
Misalnya, “orang-orang di dunia lebih baik dengan perdagangan bebas daripada dengan perdagangan terbatas” adalah pernyataan normatif objektif.

(Halaman 66)
Pragmatism
Pragmatism sebagai filosofi berpendapat bahwa yang penting dalam pengetahuan deskriptif adalah seberapa baik ia bekerja untuk menyelesaikan masalah yang ada.

(Halaman 67)
Dari perspektif pragmatis, uji kegunaan adalah uji utama dari keandalan pengetahuan preskriptif. Jika suatu konsep bekerja secara preskriptif (menyelesaikan masalah), maka itu diterima. Namun, uji kejelasan, koherensi, dan kesesuaian juga memiliki peran dalam pragmatisme meskipun uji tersebut mungkin tidak diterapkan sebelum preskripsi diterapkan.

(Halaman 69)
Bagaimana Filosofi Berbaur
Dalam praktiknya, ketiga jenis penelitian biasanya tidak mudah dipisahkan. Suatu proyek penelitian tertentu mungkin mencerminkan beberapa jenis sekaligus. Beberapa disertasi Ph.D., misalnya, membuat kontribusi teoretis atau disiplin lainnya, kemudian melanjutkan dengan aplikasi materi-subjek dan bahkan solusi pemecahan masalah.

(Halaman 72)
Pendekatan Ilmiah
Pendekatan ilmiah dapat dicirikan dengan langkah-langkah umum berikut: (1) identifikasi masalah/isu/pertanyaan, yang mungkin bersifat disipliner, materi-subjek, atau/atau pemecahan masalah; (2) definisikan tujuan penelitian; (3) kembangkan hipotesis mengenai pendekatan terhadap hasil yang diharapkan dan/atau solusi alternatif; (4) desain prosedur penelitian; (5) peroleh informasi yang sesuai dan evaluasi (misalnya, uji hipotesis); dan (6) interpretasikan hasil dan tarik kesimpulan, termasuk memberikan preskripsi, jika sesuai.

(Halaman 74)
Ilmu laboratorium dan lapangan melihat proses penelitian mereka sebagai menghasilkan data yang dapat diandalkan (misalnya, banyak perhatian mereka didedikasikan terutama untuk desain eksperimen untuk menghasilkan angka yang valid secara statistik). Ilmu sosial melihat proses mereka lebih dalam hal menggunakan data untuk memahami hubungan (misalnya, perhatian mereka tertuju pada penggunaan angka untuk menghasilkan hubungan yang valid secara konseptual dan statistik) dan untuk mengatasi masalah yang memerlukan keputusan.

(Halaman 75)
Deduksi dan Induksi dalam Pendekatan Ilmiah
Dalam penalaran deduktif, kita memulai dari premis-asumsi. Penalaran deduktif berpendapat bahwa jika premis individu benar dan secara kolektif lengkap serta penalaran itu benar, kesimpulan tersebut pasti dapat diandalkan.

Induksi adalah proses empiris untuk menghasilkan generalisasi baru dari realitas yang diamati (fakta, data) dan tidak bergantung pada pengetahuan sebelumnya (Gebremedhin dan Tweeten, 1988, hlm. 5).
Induksi statistik adalah proses menguji apakah estimasi parameter berbeda dari beberapa kuantitas yang ditentukan atau apakah estimasi atau hubungan menjelaskan proporsi variabel yang bervariasi secara statistik yang kita coba jelaskan.

(Halaman 76)
Induksi tidak dapat membuktikan proposisi karena kita belum (atau tidak dapat) memeriksa semua bukti yang relevan dengan kasus tersebut (Larrabee, 1964, hlm. 236). Induksi adalah proses penalaran dari keadaan khusus menuju hasil yang digeneralisasikan. Kita dapat menunjukkan bahwa hasilnya mungkin terjadi berdasarkan bukti yang tersedia yang telah dihasilkan atau diperoleh dari informasi yang dapat diandalkan.

(Halaman 77)
Francis Bacon melihat penelitian sebagai proses induktif murni (empirisisme) di mana kita memulai dengan fakta (apa yang diungkapkan oleh panca indera kita) dan melanjutkan “ke atas” menuju aksioma, hukum (Bacon, tanggal tidak diketahui). Deduksi (yaitu, berteori) saja dapat menyesatkan dalam mempelajari dunia nyata karena kurangnya cara definitif untuk mengevaluasi apakah premis (asumsi) dari “jenis ideal” cocok dengan situasi yang sedang dianalisis. Induksi saja (yaitu, observasi, pengujian empiris) juga dapat menyesatkan karena selalu ada kemungkinan kesalahan (Ladd, 1991, hlm. 4,5).

(Halaman 78)
Ringkasan
Tiga filosofi utama—positivisme, normativisme, dan pragmatisme—menjadi dasar filosofis untuk metodologi penelitian dalam ekonomi.

(Halaman 79)
Bacaan yang Direkomendasikan
Glenn L. Johnson. Research Methodology for Economists; Philosophy and Practice. New York: Macmillan Publishing Co., 1986, Bab 4-9.

(Halaman 83)
II. Desain Proyek Penelitian
5. Merencanakan Penelitian
Namun, agar mahasiswa dapat beralih dari menyerap apa yang sudah diketahui ke menggunakan apa yang sudah diketahui untuk menghasilkan lebih banyak informasi atau pengetahuan, kami membiarkan mereka dengan upaya mereka sendiri kecuali untuk bantuan individual (magang) dari penasihat dan komite pascasarjana mereka.

(Halaman 84)
Dalam pengertian yang lebih luas, kita semua adalah mahasiswa; beberapa hanya telah melakukannya lebih lama daripada yang lain.

(Halaman 85)
Proposal Proyek Penelitian
Ketika proposal tidak jelas, satu-satunya asumsi yang wajar yang dapat dibuat pembaca adalah bahwa pemikiran penulis tidak berkembang dengan baik. Ketika seseorang mengatakan “Saya memahaminya, saya hanya tidak tahu bagaimana mengatakannya,” itu benar-benar berarti “Saya tidak memahaminya dengan cukup jelas untuk menjelaskannya.”

(Halaman 86)
Elemen Proposal Penelitian
A. Judul. Judul proyek harus deskriptif dari fokus utama penelitian, tetapi tidak boleh lebih panjang dari yang diperlukan.

(Halaman 87)
B. Informasi Identifikasi.
C. Identifikasi dan Penjelasan Masalah.
D. Tujuan. Tujuan, yang juga universal diperlukan dalam proposal penelitian, menentukan dengan tepat apa yang dimaksudkan oleh proyek penelitian yang diusulkan untuk ditemukan, ditemukan, dan/atau dicapai.

(Halaman 88)
E. Tinjauan Literatur. Bagian ini dari proposal memberikan ringkasan tinjauan literatur penelitian yang relevan dengan studi yang diusulkan.
F. Kerangka Konseptual. Kerangka konseptual formal bukanlah persyaratan universal untuk proposal penelitian, tetapi setiap ekonom yang mencoba melewati langkah ini berisiko membuat kesalahan logis yang mungkin serius dalam penelitiannya.

(Halaman 89)
G. Metode dan Prosedur. Metode dan prosedur menggambarkan bagaimana tujuan akan dicapai.
H. Referensi. Referensi menyediakan dokumentasi dari sumber yang digunakan dalam proposal.

(Halaman 92)
Pendanaan untuk Penelitian Ekonomi
Penelitian disipliner dalam ekonomi biasanya diarahkan pada ketidakmampuan teori atau prosedur ekonomi untuk memberikan wawasan dan pedoman yang memadai untuk isu-isu terkini. General Theory of Employment, Interest, and Money oleh John Maynard Keynes adalah respons terhadap kegagalan teori ekonomi formal tahun 1920-an untuk memberikan pedoman tentang cara menangani masalah ekonomi depresi.

(Halaman 94)
Menulis adalah keterampilan yang dapat dipelajari dan diajarkan. Beberapa orang jelas menemukan menulis lebih mudah daripada yang lain, tetapi sedikit yang menemukan penulisan teknis atau ilmiah sebagai tugas yang mudah. Hal ini mungkin sebagian besar disebabkan oleh sifat kompleks dari materi pelajaran dan kebutuhan untuk sangat tepat—meninggalkan peluang sekecil mungkin untuk salah tafsir—dalam komunikasi.
Penulis kadang-kadang bercanda kepada siswa, ketika mereka sangat frustrasi dengan tuntutan penulisan, untuk diberi semangat—menulis makalah menjadi jauh lebih mudah setelah Anda menulis dua atau tiga ratus dari mereka. Ini tidak selalu diterima dengan humor yang dimaksudkan.

(Halaman 95)
Pedoman dan Tips Menulis
Artikel jurnal ekonomi ditulis untuk dibaca oleh ekonom. Hampir tidak ada orang kecuali ekonom profesional yang akan mencoba membaca jurnal ekonomi disipliner atau materi-subjek.
Pedoman yang andal lainnya adalah mengorganisir apa yang Anda katakan. Anda mencoba mencapai urutan presentasi logis dari pemikiran dan informasi yang jelas, langsung, dan tepat. Anda ingin urutan pemikiran, ide, dan informasi yang logis; Anda sedang “mengarah” pemikiran dan pemahaman pembaca Anda.

(Halaman 96)
Pernyataan sederhana dan langsung berkomunikasi lebih efektif daripada pernyataan yang kompleks, panjang lebar, atau bertele-tele. Gunakan pernyataan dan frasa sederhana dan hindari kualifikasi yang tidak perlu, jargon, klise, dan platitudes.
Pedoman lainnya adalah menghindari kata dan frasa advokasi serta penilaian. Jaga nada tulisan tetap tidak memihak sebanyak mungkin. Anda bukan pendukung kelompok atau posisi mana pun, dan diinginkan untuk menghindari konotasi atau penampilan seperti itu. Hindari kata-kata yang secara pribadi menilai (misalnya, harus, baik, buruk). Hati-hati dengan kata sifat seperti “sayangnya” atau “sayangnya” dalam frasa deskriptif.

(Halaman 97)
Praktik berguna lainnya yang mendorong penulisan yang efektif adalah mengevaluasi kembali tulisan setelah disisihkan untuk sementara waktu. Tulis draf, kemudian kembali ke itu nanti, kadang-kadang hari atau minggu kemudian, dengan perspektif segar.
Ada juga panduan penulisan umum seperti The Little, Brown Handbook (Fowler, 1983) dan The Craft of Scientific Writing (Alley, 1987) yang memberikan panduan tentang berbagai hal mulai dari aturan tanda baca dan tata bahasa hingga menciptakan suasana untuk menulis. Alat bantu yang berguna lainnya adalah perangkat lunak pengeditan pemrosesan kata komputer seperti Grammatik IV (Wampler et al. 1989). Dalam mengembangkan gaya Anda sendiri, bermanfaat untuk membaca penulis yang baik; ini mungkin membantu Anda mengidentifikasi apa yang Anda nyaman dengan dan apa yang Anda suka.

(Halaman 98)
Dalam penulisan teknis formal, aturan historis adalah menulis dalam orang ketiga (misalnya, dia, mereka), bukan dalam orang pertama atau kedua (misalnya, saya, kami, Anda). Jurnal khususnya dalam beberapa tahun terakhir menyimpang dari bentuk ini. Pedoman umum yang “aman” adalah menggunakan orang ketiga untuk pelaporan penelitian formal, tetapi orang pertama atau kedua sesuai untuk gaya yang kurang formal seperti presentasi, makalah prosiding, dan seterusnya. Konsultasikan pedoman khusus.

(Halaman 100)
Bacaan yang Direkomendasikan
Michael Alley, The Craft of Scientific Writing. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, Inc. 1987, Bab 1-13 dan 18-21, serta Lampiran.
Glenn L. Johnson. Research Methodology for Economists: Philosophy and Practice. New York: Macmillan Publishing Co., 1986, hlm. 121-138.
George W. Ladd. Imagination in Research: An Economist’s View. Ames, IA: Iowa State University Press, 1987, hlm. 77-81.